Еще толика консервативного бальзама
Apr. 15th, 2014 03:26 pmКнягиня Татьяна Меттерних-Васильчикова:
"В раннем возрасте детей учили музыке, Закону Божию и чтению. Потом отправили в гимназии, мужскую и женскую. В гимназии носили форменную одежду - мундиры и платья. И дома, и в гимназии господствовала жесткая дисциплина. Таким образом стремились уравновесить неизбежное влияние роскоши и развращающее действие сословных привилегий, обеспеченных происхождением. Строго соблюдались правила этикета и церемониал - прививалось уважение к традициям...
С раннего детства молодых людей учили любить отечество и служить ему, воспитывали способность достойно принять любой вызов жизни. Им четко были преподаны основные национальные ценности, политические цели страны и чувство причастности к своему народу. Народ воспринимался не как абстрактная величина, а как единый организм, состоящий из конкретных людей... Каждый четко знал свое место в народной иерархии и связанные с этим обязанности. Напоминать кому-либо о его "статусе" не было нужды. Определенность собственного положения давала сознание независимости и внутренней свободы. Зачастую это порождало опредленное равнодушие к материальной стороне жизни и, как следствие, особую стойкость и выносливость под ударами судьбы.
Таковы черты русского аристократического воспитания; молодых людей готовили к тому, чтобы в свое время они взяли на себя руководство страной - энергично и с сознанием ответственности....
Это специфическое воспитание, направленное на формирование будущего руководителя, оказалось роковым для многих русских в эмиграции. Они оказались неспособны к подчиеннным ролям, к выполнению однообразной, нетворческой работы ради хлеба насущного. Они также оказались неспособны и к предпринимательству, направленному на заабатывание денег"...
"В раннем возрасте детей учили музыке, Закону Божию и чтению. Потом отправили в гимназии, мужскую и женскую. В гимназии носили форменную одежду - мундиры и платья. И дома, и в гимназии господствовала жесткая дисциплина. Таким образом стремились уравновесить неизбежное влияние роскоши и развращающее действие сословных привилегий, обеспеченных происхождением. Строго соблюдались правила этикета и церемониал - прививалось уважение к традициям...
С раннего детства молодых людей учили любить отечество и служить ему, воспитывали способность достойно принять любой вызов жизни. Им четко были преподаны основные национальные ценности, политические цели страны и чувство причастности к своему народу. Народ воспринимался не как абстрактная величина, а как единый организм, состоящий из конкретных людей... Каждый четко знал свое место в народной иерархии и связанные с этим обязанности. Напоминать кому-либо о его "статусе" не было нужды. Определенность собственного положения давала сознание независимости и внутренней свободы. Зачастую это порождало опредленное равнодушие к материальной стороне жизни и, как следствие, особую стойкость и выносливость под ударами судьбы.
Таковы черты русского аристократического воспитания; молодых людей готовили к тому, чтобы в свое время они взяли на себя руководство страной - энергично и с сознанием ответственности....
Это специфическое воспитание, направленное на формирование будущего руководителя, оказалось роковым для многих русских в эмиграции. Они оказались неспособны к подчиеннным ролям, к выполнению однообразной, нетворческой работы ради хлеба насущного. Они также оказались неспособны и к предпринимательству, направленному на заабатывание денег"...